Novo estudo revela como as crianças percebem seu ambiente em comparação com os adultos

Feche os olhos e imagine uma garrafa de plástico. O que você percebe primeiro? Foi a tampa na parte superior ou o formato da base? Agora dê um passo para trás e olhe para a sala em que você está. Para onde sua atenção foi atraída primeiro? Foi atraído por uma mesa ou cadeira colocada firmemente no chão, ou você olhou para cima, em direção a algo na parede?

Dependendo da sua idade, a resposta pode ser diferente. Junto com um prêmio de US$ 1.000 para trabalhar nesta pesquisa, a Sequência de Honras de Psicologia trouxe Kaitlin Van Houghton (segunda a partir da direita) junto com o estudante de graduação Matthew Langley (extrema esquerda) e os membros do corpo docente de psicologia Michael McBeath (segundo a partir da esquerda) e Kelsey Lucca (extrema esquerda). à direita) para colaborar na pesquisa de viés de atenção vertical (VAB). O papel de Van Houghton no estudo foi demonstrado em sua tese de honra. Foto cortesia do Departamento de Psicologia da ASU Baixar imagem completa

Um novo estudo conduzido por uma equipe de pesquisadores da Universidade Estadual do Arizona esclareceu como as crianças percebem seu ambiente em comparação com os adultos. Publicado recentemente na revista “Psicologia do Desenvolvimento” da American Psychological Association e selecionado para o Kudos Research Showcase, os resultados do estudo foram impressionantes.

Descobriu-se que crianças e adultos exibem um viés de atenção vertical (VAB) comum para partes superiores e inferiores de objetos - ou seja, tanto crianças quanto adultos tendem a direcionar seu foco para as partes superiores dos objetos e para elementos em cenas posicionadas abaixo de seu horizonte. linha. No entanto, o estudo também revelou que os adultos têm um preconceito ligeiramente mais forte em comparação com as crianças, indicando alguma aprendizagem residual entre os 4 e os 7 anos de idade e destacando uma oportunidade de adaptar materiais educativos e mensagens de segurança para maximizar a atenção e as experiências de aprendizagem para as crianças pequenas.

O estudo foi uma colaboração que abrangeu disciplinas psicológicas e envolveu pesquisadores em diversos níveis acadêmicos. Os membros da equipe incluíam o estudante de pós-graduação da ASU, Matthew Langley, e a recente ex-aluna Kaitlin Van Houghton, que tiveram a oportunidade única de participar da Psychology Honors Sequence durante seus estudos de graduação, um programa que permite que Barrett, os alunos do The Honors College, busquem teses de honra em psicologia com base empírica. . Junto com um prêmio de US$ 1.000 para trabalhar nesta pesquisa, a Psychology Honors Sequence reuniu Van Houghton com Langley e os membros do corpo docente de psicologia Michael McBeath e Kelsey Lucca do Departamento de Psicologia da ASU, uma unidade da Faculdade de Artes e Ciências Liberais.

Combinando a formação em ciências cognitivas de McBeath e Langley com a experiência em psicologia do desenvolvimento de Lucca e Van Houghton, este estudo interdisciplinar recrutou 103 participantes, incluindo 50 crianças e 53 adultos. Os participantes viram uma série de trípticos fotográficos naturalistas online. Ao visualizarem os arranjos de três fotografias apresentadas juntas como uma peça unificada, eles foram solicitados a fazer julgamentos de similaridade, comparando uma figura de teste com suas duas figuras flanqueadoras que compartilhavam a mesma parte superior ou a mesma parte inferior. A colaboração entre duas áreas diferentes da psicologia foi fundamental para o sucesso do estudo.

“A ciência cognitiva realmente controlou os estímulos de forma sistemática, então fomos capazes de combinar perfeitamente as cenas”, disse Lucca. “Os métodos de desenvolvimento que trouxemos criaram uma experiência realmente envolvente para as crianças.”

Os objetos normalmente parecem mais semelhantes quando compartilham o mesmo topo.

As cenas tendem a parecer mais semelhantes quando compartilham o mesmo fundo.

Os adultos têm uma tendência inerente, conhecida como viés de atenção vertical (VAB), de direcionar seu foco para o topo de objetos e elementos posicionados abaixo da linha do horizonte.